модуль 2

         Сьогодні я ознайомилась з навичками, які необхідні дітям у 21 столітті, переглянула презентацію "Таксономія Блума", яка допомогла сформулювати завдання на знання, розуміння, використання, аналіз, синтез, оцінювання.
        У другому модулі визначені основні ознаки методу навчальних проектів. я склала план вивчення навчальної теми, ознайомилася з Інтернет - ресурсами та спланувала публікації.
       Почала добір матеріалів для складання навчального проекту.
     

Працюючи в Модулі 1, я мала змогу ознайомитися із сайтом освітніх програм Intel  «Навчання для майбутнього в Україні» , який має  такі основні розділи:

·        Програма Intel «Навчання для майбутнього».

·        Програма Intel «Шлях до успіху».

·        Програма Intel «1 учень – 1 комп’ютер».

·        Wiki.

·        Ініціативи Intel в освіті.

Опрацювавши питання Модуля 1 електронного посібника  курсів «Інтел10», я

ü ознайомилась з стислим оглядом тренінгу;

ü сформулювала власні цілі навчання на ньому;

ü   окреслила область питань, над якими мені потрібно попрацювати;

ü виявила для себе ряд нових термінів.

Сторінка меню сайту освітніх програм Intel  «Навчання для майбутнього в Україні»  Оцінювання проектів, орієнтована на розвиток навичок 21 століття, допоможе мені створити таке оцінювання, що забезпечить мене стратегіями, які вбудовані в навчальний процес, в якому учні глибше розуміють вивчене, думають на більш високому рівні  і стають цілеспрямованими у навчанні.

А також дізналась про цікаві ідеї, які можна запозичити для кращого залучення учнів до навчання та досягнення запланованих навчальних цілей.

На ресурсі «Створення ефективних проектів» я ознайомилась з прикладами  розробок навчальних проектів, які відповідають Державним освітнім стандартам та сприяють розвитку в  учнів  навичок  мислення вищих рівнів.

Робота в  Модулі 1 дала мені змогу створити папки  власного Портфоліо. А також я  знайшла матеріали, які допоможуть мені створити  власний блог.

Наприкінці  роботи я окреслила ідеї щодо навчальної теми, яку буду розробляти.

1. Я хочу навчитьися створювати власні публікації, блог.

2.Організувати роботу учнів по створенню учнівського блогу.

3. Я сподіваюсь, що робота за проектами дозволить прискорити формування учнівського колективу. А спільна робота з батьками буде сприяти розвитку зв'язку "вчитель - учень - батьки ".

модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде придбання навичок  проведення пошукової роботи, вміння співпрацювати з однокласниками, батьками, вчителем.

модуль 10

Робота за модулем 10 дозволила мені сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання; розуміти, як створити документ для фасилітації навчання учнів; спланувати створення інструктивних матеріалів, які допомагатимуть учням у використанні комп'ютерних технологій при роботі за проектом.

модуль 9

Диференціація навчання сприяє розвитку самоспрямованості учнів різного рівня навчання.Розвиток  самостійності у навчанні формує в учнів самоспрямованість, вміння виконувати самостійну роботу не за інструкціями, навчає ставити власні навчальні цілі, планувати свою навчальну траєкторію, оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. 

модуль 8

Засоби оцінювання дають змогу  діагностувати рівень розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та оцінити  засвоєні  учнями знання  упродовж проекту.

Опрацювавши веб-ресурс Intel «Навчання для майбутнього» я змогла спроектувати свою систему оцінювання. 

модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи з позиції учня дає змогу перш, ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги відповідають навчальним потребам, віку та можливостям учнів. Створення такої учнівської роботи допомагає визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. Створений приклад  допоможе продемонструвати, чому саме будуть навчатися учні.